Cantinho da Educação Infantil: A intenção deste blog é sensibilizar os profes...

Cantinho da Educação Infantil:     A intenção deste blog é sensibilizar os profes...:     A intenção deste blog é sensibilizar os professores de educação infantil sobre o importante papel que os jogos, as músicas, as brincadei...

A importância de expor o trabalho dos alunos

EXIBIR A PRODUÇÃO FEITA EM SALA DE AULA É UMA ETAPA IMPORTANTE DA APRENDIZAGEM. VEJA AS DIFERENTES FORMAS DE COLOCÁ-LA EM EVIDÊNCIA


Durante todo o ano, os alunos produzem muito conhecimento: escrevem bons textos nas aulas de Língua Portuguesa, elaboram maquetes em Geografia e Ciências e criam belos desenhos e esculturas nas oficinas de Arte. Talvez você, diretor, saiba disso, assim como os professores que orientam e supervisionam os projetos. Mas será que toda a equipe docente, os funcionários e os colegas de outras turmas estão por dentro do que a escola tem feito? Provavelmente não se essa produção fica em pastas ou restrita às quatro paredes da sala de aula. Uma maneira de todos se inteirarem das atividades realizadas é explorar as áreas coletivas, utilizando recursos gráficos e audiovisuais para incentivar a troca de experiências entre as classes.

Com essa atitude, o trabalho dos alunos será valorizado, o que é importante para a construção da identidade de cada um. Quanto mais jovem a criança, mais sensorial é a relação entre ela e os espaços escolares. No entanto, independentemente da idade, ela deve se sentir integrada ao ambiente que frequenta e ter o direito de ter participação nas intervenções que nele serão feitas. Afinal, a socialização dos conhecimentos adquiridos faz parte do processo de aprendizagem. "O reconhecimento da comunidade é um estímulo para que o aluno se empenhe em produzir o seu melhor", afirma Maria Paula Zurawski, professora do Instituto de Educação Superior Vera Cruz (Isevec), em São Paulo. Portanto, em vez de decorar a escola com personagens de desenhos animados, que tal colocar em evidência a "prata da casa"?

O que expor

Os professores podem colocar em discussão nas turmas o que vai ficar restrito à própria sala e o que vai ser visto por todos e que critérios de seleção serão adotados se houver limitação de espaço ou tempo. Normalmente, as etapas de uma sequência didática são compartilhadas com a classe, enquanto a finalização ganha as áreas externas. Caso se decida expor as várias fases de um projeto, é preciso deixar claro a qual etapa o trabalho se refere e cumprir o combinado de mostrar a evolução nas semanas seguintes.

Além de selar essas decisões nas reuniões semanais de formação, cabe à coordenação pedagógica contemplar as diferentes áreas do conhecimento nas estratégias de divulgação. Esculturas e desenhos criados nas aulas de Arte, por exemplo, têm forte apelo visual e geralmente são os objetos que dominam os espaços. Contudo, também é possível apresentar de forma atrativa conteúdos de Matemática, Ciências e Língua Portuguesa. Se o produto final não denota claramente a diversidade de raciocínio e caminhos percorridos, um making of com fotos ajuda a narrar como eles chegaram àquele resultado. Na EREM Doutor Alexandrino da Rocha, em Bonito, a 126 quilômetros de Recife, mesas e bancos na área externa ostentam mosaicos realizados em Arte. E, para não deixar de fora outras disciplinas, um banner com fotos das atividades de cada classe - renovado todo bimestre - dá aos pais uma noção geral do que os estudantes têm produzido. Localizado na entrada do prédio, ele ainda funciona como um chamariz para que as famílias visitem as exposições internas.

Seja feliz, é Natal! - Banda Voices

A importância de expor o trabalho dos alunosEXIBIR A PRODUÇÃO FEITA EM SALA DE AULA É UMA ETAPA IMPORTANTE DA APRENDIZAGEM. VEJA AS DIFERENTES FORMAS DE COLOCÁ-LA EM EVIDÊNCIADurante todo o ano, os alunos produzem muito conhecimento: escrevem bons textos nas aulas de Língua Portuguesa, elaboram maquetes em Geografia e Ciências e criam belos desenhos e esculturas nas oficinas de Arte. Talvez você, diretor, saiba disso, assim como os professores que orientam e supervisionam os projetos. Mas será que toda a equipe docente, os funcionários e os colegas de outras turmas estão por dentro do que a escola tem feito? Provavelmente não se essa produção fica em pastas ou restrita às quatro paredes da sala de aula. Uma maneira de todos se inteirarem das atividades realizadas é explorar as áreas coletivas, utilizando recursos gráficos e audiovisuais para incentivar a troca de experiências entre as classes.Com essa atitude, o trabalho dos alunos será valorizado, o que é importante para a construção da identidade de cada um. Quanto mais jovem a criança, mais sensorial é a relação entre ela e os espaços escolares. No entanto, independentemente da idade, ela deve se sentir integrada ao ambiente que frequenta e ter o direito de ter participação nas intervenções que nele serão feitas. Afinal, a socialização dos conhecimentos adquiridos faz parte do processo de aprendizagem. "O reconhecimento da comunidade é um estímulo para que o aluno se empenhe em produzir o seu melhor", afirma Maria Paula Zurawski, professora do Instituto de Educação Superior Vera Cruz (Isevec), em São Paulo. Portanto, em vez de decorar a escola com personagens de desenhos animados, que tal colocar em evidência a "prata da casa"? O que expor Os professores podem colocar em discussão nas turmas o que vai ficar restrito à própria sala e o que vai ser visto por todos e que critérios de seleção serão adotados se houver limitação de espaço ou tempo. Normalmente, as etapas de uma sequência didática são compartilhadas com a classe, enquanto a finalização ganha as áreas externas. Caso se decida expor as várias fases de um projeto, é preciso deixar claro a qual etapa o trabalho se refere e cumprir o combinado de mostrar a evolução nas semanas seguintes. Além de selar essas decisões nas reuniões semanais de formação, cabe à coordenação pedagógica contemplar as diferentes áreas do conhecimento nas estratégias de divulgação. Esculturas e desenhos criados nas aulas de Arte, por exemplo, têm forte apelo visual e geralmente são os objetos que dominam os espaços. Contudo, também é possível apresentar de forma atrativa conteúdos de Matemática, Ciências e Língua Portuguesa. Se o produto final não denota claramente a diversidade de raciocínio e caminhos percorridos, um making of com fotos ajuda a narrar como eles chegaram àquele resultado. Na EREM Doutor Alexandrino da Rocha, em Bonito, a 126 quilômetros de Recife, mesas e bancos na área externa ostentam mosaicos realizados em Arte. E, para não deixar de fora outras disciplinas, um banner com fotos das atividades de cada classe - renovado todo bimestre - dá aos pais uma noção geral do que os estudantes têm produzido. Localizado na entrada do prédio, ele ainda funciona como um chamariz para que as famílias visitem as exposições internas.

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A importância de expor o trabalho dos alunosEXIBIR A PRODUÇÃO FEITA EM SALA DE AULA É UMA ETAPA IMPORTANTE DA APRENDIZAGEM. VEJA AS DIFERENTES FORMAS DE COLOCÁ-LA EM EVIDÊNCIADurante todo o ano, os alunos produzem muito conhecimento: escrevem bons textos nas aulas de Língua Portuguesa, elaboram maquetes em Geografia e Ciências e criam belos desenhos e esculturas nas oficinas de Arte. Talvez você, diretor, saiba disso, assim como os professores que orientam e supervisionam os projetos. Mas será que toda a equipe docente, os funcionários e os colegas de outras turmas estão por dentro do que a escola tem feito? Provavelmente não se essa produção fica em pastas ou restrita às quatro paredes da sala de aula. Uma maneira de todos se inteirarem das atividades realizadas é explorar as áreas coletivas, utilizando recursos gráficos e audiovisuais para incentivar a troca de experiências entre as classes.Com essa atitude, o trabalho dos alunos será valorizado, o que é importante para a construção da identidade de cada um. Quanto mais jovem a criança, mais sensorial é a relação entre ela e os espaços escolares. No entanto, independentemente da idade, ela deve se sentir integrada ao ambiente que frequenta e ter o direito de ter participação nas intervenções que nele serão feitas. Afinal, a socialização dos conhecimentos adquiridos faz parte do processo de aprendizagem. "O reconhecimento da comunidade é um estímulo para que o aluno se empenhe em produzir o seu melhor", afirma Maria Paula Zurawski, professora do Instituto de Educação Superior Vera Cruz (Isevec), em São Paulo. Portanto, em vez de decorar a escola com personagens de desenhos animados, que tal colocar em evidência a "prata da casa"? O que expor Os professores podem colocar em discussão nas turmas o que vai ficar restrito à própria sala e o que vai ser visto por todos e que critérios de seleção serão adotados se houver limitação de espaço ou tempo. Normalmente, as etapas de uma sequência didática são compartilhadas com a classe, enquanto a finalização ganha as áreas externas. Caso se decida expor as várias fases de um projeto, é preciso deixar claro a qual etapa o trabalho se refere e cumprir o combinado de mostrar a evolução nas semanas seguintes. Além de selar essas decisões nas reuniões semanais de formação, cabe à coordenação pedagógica contemplar as diferentes áreas do conhecimento nas estratégias de divulgação. Esculturas e desenhos criados nas aulas de Arte, por exemplo, têm forte apelo visual e geralmente são os objetos que dominam os espaços. Contudo, também é possível apresentar de forma atrativa conteúdos de Matemática, Ciências e Língua Portuguesa. Se o produto final não denota claramente a diversidade de raciocínio e caminhos percorridos, um making of com fotos ajuda a narrar como eles chegaram àquele resultado. Na EREM Doutor Alexandrino da Rocha, em Bonito, a 126 quilômetros de Recife, mesas e bancos na área externa ostentam mosaicos realizados em Arte. E, para não deixar de fora outras disciplinas, um banner com fotos das atividades de cada classe - renovado todo bimestre - dá aos pais uma noção geral do que os estudantes têm produzido. Localizado na entrada do prédio, ele ainda funciona como um chamariz para que as famílias visitem as exposições internas.